Доставка в школу боевого Знамени 9-ой        кавалерийской  дивизии 4-го ГКККК из Центрального музея Вооруженных Сил Российской Федерации

В 2007 году состоялась встреча коллектива школы с боевым Знаменем 9-ой кавалерийской дивизии 4-го ГКККК, доставленного из Музея Вооруженных Сил.

Боевое Знамя 9-ой Гвардейской Кубанской казачьей кавалерийской дивизии в зале               Центрального музея Вооруженных Сил

СЕРТИФИКАТ  музея  4-го  ГКККК  ГБОУ  Школа  № 38  г. Москвы

А Н К Е Т А

 музея  государственного  бюджетного  образовательного  учреждения

    системы  Департамента образования  города  Москвы

 Государственное  бюджетное  образовательное  учреждение  средняя  общеобразовательная  школа  №38

Административный округ (подчинение): Западный, ДО г. Москвы
Адрес: г. Москва, Мичуринский проспект, 42

Ф.И.О. директора : Сяфуков Марат Рафикович
телефон, факс: 8 495 931 54 00, 8 495 932 49 78

Адрес электронной почты: sch_38@inbox.ru

НАЗВАНИЕ МУЗЕЯ: «Боевой путь 4-го гвардейского Кубанского казачьего кавалерийского корпуса»

Профиль музея (подчеркнуть):

       - краеведческий                                      - исторический                      - художественный

       - этнографический                                  - военно-исторический          - литературный

       - технический                                         - мемориальный                    - естественно-научный

       - истории образовательного учреждения

- иной (дописать): _______________________________________________________________

Основные разделы экспозиции (перечень тем, подтем):

«Боевой путь 4-го гвардейского кубанского казачьего кавалерийского корпуса (Электрифицированный стенд боевого пути, Формирование корпуса, Битва за Кавказ, Таганрогский рейд, Освобождение Юга Украины, Освобождение Белоруссии, В боях за освобождение Польши, Румынии, Венгрии, Чехословакии)», « Вечная слава героям», « Никто не забыт, ничто не забыто», « Встречи ветеранов», « Ветераны 4-го ГКККК», «Ветераны района Раменки», «История школьного музея боевой славы», « Решающие сражения Великой Отечественной войны», « Бородинское сражение», « Битва за Москву», «Знамя Победы» (копия), « Экспонаты в стеклянных витринах».

Приказ об открытии музея № 39 от 06.05.1974г.

Приказ о назначении руководителя музея № 79 от 30.08. 1997г.

Проходил ли музей регистрацию, если ДА, то в каком году

№ сертификата 443 дата выдачи 14.02.2012г.

Инвентарная книга (Книга поступлений) музея за № 1
внесена в номенклатуру дел школы, Приказ №  89 от 28.10.1996г.

Количество единиц хранения основного фонда на момент заполнения анкеты: 506

Количество единиц хранения вспомогательного фонда: 238

Количество единиц хранения обменного фонда: 116

Музейные помещения:

- экспозиционные: кол-во 1 ,     43 (кв. м)

- хранилище фондов: кол-во - нет,    0 (кв. м)

Ф.И.О. руководителя музея: Богомаз Валентина Федоровна

Контактные телефоны (рабочий, мобильный): 8 495 931 54 00,

8 916 068 17 23       

Специальность: учитель географии, педагог дополнительного образования

Где и когда проходил(ла) подготовку по музейному делу: посещения семинаров, совещаний; консультаций

Другие сотрудники музея: Ф.И.О., должность: нет 

Сколько человек работает в активе музея: детей: 11, взрослых: 6

Государственные музеи, организации и учреждения, с которыми поддерживаются систематические связи:

Совет ветеранов 4 ГКККК

Совет ветеранов района Раменки г. Москвы

Музей боевой славы 4 ГКККК школы №29 г. Донецка

Районный исторический музей станицы Кущёвская Краснодарского края

Руководитель государственного образовательного учреждения

М.П.     ___ _________________Сяфуков М.Р.  (Ф.И.О.)

                                                                                “ 31” октября 2014г.

ВЕТЕРАНЫ 

4-го  гвардейского Кубанского казачьего кавалерийского корпуса 

Трофименко  Василий Семёнович 

Трофименко Василий Семёнович родился 27 сентября 1924 года в станице Брюховецкая Краснодарского края. В августе 1942 г. добровольцем ушёл на фронт. Стал бойцом 84-ой морской стрелковой бригады 9-ой армии, которая вела бои на Кавказе.

После ранения в 1943 г. на «Голубой линии», с мая того же года служил в 4-ом гвардейском Кубанском казачьем орденов Ленина, Красного Знамени, Суворова и Кутузова корпусе, в частях 9-ой гвардейской Кубанской казачьей кавалерийской дивизии, сформированной из добровольцев Кубани и Дона.

В артдивизионе был разведчиком, связистом, командиром орудийного расчёта.

Воспоминания Василия Семёновича.

Наш корпус всю войну действовал на главном направлении ударов фронтов, преимущественно осуществляя рейды по тылам противника на семи фронтах Великой Отечественной войны: Северо - Кавказском, Южном, 4-ом Украинском, 3-м Украинском, 2-м Украинском. С боями корпус прошёл более 12 тыс. км.

Многие воины по нескольку раз были ранены и снова становились в строй, ещё больше наших земляков - кавалеристов погибли. Мы наскоро хоронили их на всём многотысячном фронтовом пути.

В конце августа 1943 г. корпус принял участие в Таганрогском рейде, где казаки проявили храбрость и удаль при сокрушении «Миус-фронта».

По реке Миус немцы возвели оборону, назвав её «Европейской крепостью». Длина траншей и ходов сообщений здесь превышала 2540 км. Взять её, наступая в «лоб», было очень трудно.

Казаки-гвардейцы генерала Н.Я. Кириченко при активной поддержке танкистов-сталинградцев генерала Танасчишена под покровом ночной мглы совершили дерзкий рейд и внезапным ударом глубоко врезались в оперативные тылы противника от Донецко-Амбросиевки до Азовского моря, полностью окружив таганрогскую группировку немецко-фашистских войск.

Казачью гвардию непрерывно засыпали с воздуха бомбами, раз за разом атаковали танки, вражеская артиллерия и пехота, пытаясь прорваться из окружения.

Находясь в рейде, орудие расчёта Трофименко подбило три бронетранспортёра, уничтожило восемь вражеских автомашин с пехотой, было взято в плен более ста немецких солдат и офицеров.

Весной 1947 г. Василий Семёнович демобилизовался из Советской Армии, прибыл на Кубань в родительский дом, а в августе 1947 г. Поступил на ветеринарный факультет Ставропольского сельхозинститута.

После окончания института Трофименко В.С. работал на руководящих должностях в Ставропольском крае, а затем в Министерстве сельского хозяйства.

В настоящее время Василий Семёнович принимает активное участие в работе Совета ветеранов войны Московской группы 4-го гвардейского Кубанского казачьего кавалерийского корпуса, музей которого находится в ГБОУ СОШ №38 ЗАО г. Москвы.

Трофименко В.С. награждён орденами Отечественной войны 1 степени, Красной Звезды, двумя орденами Трудового Красного Знамени, 22-мя медалями, серебряной и золотой медалями «За вклад в развитие агропромышленного комплекса России», учреждёнными Минсельхозом России.

Брусова Любовь Петровна

Брусова Любовь Петровна родилась 10 октября 1923 года. Имеет высшее образование, звание старшего лейтенанта.

Участвовала в Великой Отечественной войне с 1 сентября 1941 г. до 20 сентября 1945г. Была военным переводчиком разведывательного отделения штаба 10 гвардейской дивизии 4-го Гвардейского Кубанского казачьего кавалерийского корпуса.

Участвовала в битве за Кавказ в составе 4-ого гвардейского Кубанского казачьего кавалерийского корпуса, в Кунцевской атаке, Таганском рейсе, операции «Багратион» на Украине, освобождении Белоруссии. Прошла боевой путь от Кубани до Праги. Во время обороны Сталинграда была в составе 4-го гвардейского сталинградского корпуса. Служила на Украинском фронте, Белорусском фронте и Северо-Кавказском фронте. 15 августа 1943 года была контужена.

За большой личный вклад в дело победы над врагом Брусова Л.П. была награждена орденом Отечественной войны второй степени, медалями «За Победу над Германией», «За оборону Кавказа», «За боевые заслуги», «За освобождение Кавказа», «За служение Отечеству», «Ветеран труда». Имеет 15 юбилейных медалей, за освобождение Белоруссии, Украины и Сталинграда, «В память 850-летия Москвы», Жукова.

У Любови Петровны было много наград и поощрений, таких как почетный знак РК.В.ВВС, Московский знак, К.В.В.; Фронтовик, 300-летие Адыгеи, Сталинграда.

Брусова Л.П. была награждена грамотами за активную общественную деятельность от школы № 440, Министерства обороны, Московской городской Думы, главы Управы, Р.О.Н.О., средней школа № 9 и многих других организаций. За военно-воспитательную работу и создание комнаты боевой Славы была награждена грамотами в школе №440, где работала с 1960 по 2007 учителем музыки и немецкого языка. Под руководством Любовь Петровны в школе была создана комната боевой Славы участников Великой Отечественной войны 4-го гвардейского Кубанского казачьего корпуса-кавалерии, где ведется военно-патриотическое воспитание учащихся.

Брусова Л.П. работала председателем Совета Московской группы ветеранов 4-го ГКККК и в Московском городском комитете ветеранов войны, заведовала правовой и социальной защитой участников Великой Отечественной войны.

Со дня основания музея боевой славы 4-го ГКККК в ГБОУ СОШ №38 6 мая 1974г. и до конца своей жизни Любовь Петровна вела активную работу по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

АКЦИЯ «ГЕОРГИЕВСКАЯ ЛЕНТОЧКА»

 В День Победы  9 мая учащиеся нашей школы в количестве  двенадцати человек с 6-го по 10-ый класс  приняли  участие в акции «Георгиевская ленточка», организованной Муниципальным учреждением «Досуговый центр «Ровесник» внутригородского муниципального образования Раменки.

Акция «Георгиевская ленточка» впервые прошла в 2005 году – и с тех пор уже стала настоящей майской традицией. Сегодня оранжево-черная лента – один из главных атрибутов праздника Великой Победы. Ее цвета символизируют огонь и дым на поле боя, символ героического прошлого, знак уважения ветеранам, бойцам, павшим на поле боя, также благодарности людям, отдавшим все для фронта в годы войны. Похожую ленту мы можем видеть на военных наградах за личную доблесть и отвагу.

Раздача ленточек проводилась во время народного празднования на площадке улицы Раменки. Атрибуты праздника разлетелись за считанные минуты. Ребята узнавали у жителей района, почему они с радостью носят георгиевские ленточки. Георгиевская ленточка – это дань памяти о военных днях.

Люди всех возрастов писали в «Книге памяти» своё отношение к Великой Победе над фашизмом, к ветеранам, к их подвигам, а также благодарности за свою жизнь и жизнь своих детей и внуков.

Участие ребят в этой акции вызвало у них чувства гордости и сопричастности к победе над фашизмом. А проведение таких мероприятий способствует сохранению и передачи новым поколениям памяти о том, кто и какой ценой добился победы в Великой Отечественной войне.

Получаем задание.

Москвичи делают записи в Книге Памяти о значении Победы.

 Вручение Георгиевских ленточек.

 Отзывы о Победе жителей района.

Награждение грамотами.

Участники Акции Георгиевская ленточка.

Программа  развития 

школьного  музея  Боевой 

Славы  4-го гвардейского 

Кубанского  казачьего 

кавалерийского  корпуса 

ГБОУ  СОШ  № 38 

г. Москвы
 на 2011-2015 г.г. 

                                                        Пояснительная записка

Будущее любого государства зависит от того, как оно относится к своему прошлому. Хранителем истории нашего государства является школьный музей — центр дополнительного образования и воспитания школьников, который проводит поисково-исследовательскую, организационно-просветительскую, экскурсионную и краеведческую работу.

Современное общеобразовательное учреждение — это важнейший общественный институт воспитания подрастающего поколения. Вопросы гражданско- патриотического воспитания молодежи и роль школы в данном процессе находятся в центре внимания общественности и государства. Это связано с приоритетным значением патриотического воспитания для развития страны, духовного возрождения нации. Современное российское общество все больше приходит к пониманию того, что научить подрастающее поколение уважать людей, живущих рядом, их традиции, историю, любить родной край, город, народ, который в нем живет — значит, укрепить основы государственности. И нам, педагогам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли — гражданина и патриота. Система гражданско-патриотического воспитания в школе предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, массовую патриотическую работу, организуемою и осуществляемою государственными структурами, и общественными организациями. Создание системы гражданско-патриотического воспитания предполагает совместную деятельность школы с учреждениями дополнительного образования, военно-патриотическими клубами, школьными музеями, Советом ветеранов и другими организациями города по решению широкого комплекса проблем патриотического воспитания. В основу разработки проекта положены следующие нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы»

3. Государственная программа

«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»

от 5октября 2010 г. №795

4. Закон «О музейном фонде РФ и музеях РФ»

Обоснование актуальности проекта

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении — готовности к защите Родины, во все времена занимали одно из ведущих мест в формировании подрастающего поколения. И ныне, на наш взгляд, как никогда особенно важным фактором патриотического воспитания становится история героического прошлого народов России. Необходимость данного проекта вызвана тем, что в последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения, отсутствуют иерархии ценностей нравственно-ориентированные, проявляется непонимание значимости культурно-исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, непонимание её закономерностей преобладание абстрактных, схематических представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречия меду старшим и молодым поколениями. Проект призван обеспечить ценностно-смысловую определенность системы нравственного воспитания. Воспитание патриотизма — это воспитание любви к Отечеству, преданность ему, гордости за него прошлое и настоящее. Но это невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности. Центром реализации такой системы становится школьный музей, который является незаменимым помощником школ в патриотическом воспитании подрастающих граждан страны, так как решает задачи формирования патриотического сознания. Для успешного воспитания в нашем обществе ПАТРИОТА и ГРАЖДАНИНА своего Отечества необходима организация направленной деятельности по сохранению и приобретению современной молодежью знаний и представлений о прошлом нашей Родины, о своем крае. А эти задачи призван решать в первую очередь школьный музей. Музей создает особые условия для воздействия и интеллектуально-волевые и эмоциональные процессы личности ребенка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений оценок и чувств. Школьный музей является хранителем бесценного фонда историко-культурного наследия.

Цели и задачи программы развития школьного музея

Целью программы является патриотическое воспитание учащихся, реализация их прав на полноценное духовное и нравственное развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военной время, личности с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом зависит будущее общества.

Для достижения этой цели программа развития музея предусматривает решение следующих задач:

Основная задача — сделать музей Боевой Славы ГБОУ СОШ № 38 центром гражданско-патриотического воспитания школы. Программа музея в условиях общеобразовательного учреждения дает ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Получение ребенком такой возможности означает его включение в занятия по интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями безотносительно к уровню успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Дополнительно образование увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. В дополнительном образовании ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач. Музейное пространство создается для реализации музейно-образовательных и культурно-творческих программ, экскурсионно-выставочной и клубной работы. Апробирование музейно-педагогических технологий , проведения психолого-педагогического мониторинга. Программа развития музея предусматривает мероприятия по усилению противодействия и искажению, и фальсификации истории Отечества. В экспозиции школьного музея имеются подлинные материалы, которые раскрывают важнейшие этапы Великой Отечественной войны, героические подвиги казаков — кубанцев. Основная работа школьного музея - пропаганда боевых и трудовых традиций народа.

Основные направления деятельности музея

1. Укрепление МТБ музея.

2. Работа с музейным фондом (выявление, отбор, приобретение предметов музейного значения. Учет, изучение, систематизация и хранение музейных предметов).

3. Поисковая, научно-исследовательская работа.

4. Экскурсионно-просветительская работа. Создание постоянных и передвижных экспозиций в музее и школе.

5. Работа с ветеранами.

6. Развитие сетевого взаимодействия.

7. Организационная (оформление и оборудование школьного музея, работа с активом, досуговая деятельность, интерактивность, развитие клубной работы и др.).

Ожидаемые результаты.

Программа развития музея Боевой Славы ГБОУ СОШ № 38 на 2011-2015 г.г. предполагает освоение подросткам и молодежью жизненно-важных навыков, качеств, необходимых для осознания себя как патриота и гражданина, которые в дальнейшем помогут не только ответственно строить свое будущее, но и мотивировать сверстников на общественно-значимую деятельность.

К качественным показателям по итогам реализации программы развития можно отнести:

• освоение подросткам и молодежью жизненно-важных навыков, качеств, необходимых для осознания себя как патриота и гражданина, формирование социально-патриотической активности.

• формирование благоприятной среды для освоения учащимися духовных и культурных ценностей своего народа.

• укрепление взаимодействия между государственными и общественными структурами, в целях создания системы нравственно — патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения.

Результаты реализации программы будут отслеживаться Советом музея.

• Разработка поэтапного плана реализации данной программы;

• Сохранение и расширение фондов музея боевой и трудовой славы;

• Продолжение поисково-исследовательской деятельности. Активное вовлечение в сферу деятельности музея общественные организации и другие заинтересованные структуры.

Деятельность музея основывается на основных принципах:

Принцип свободы выбора детьми направления своей деятельности в музее на основе своих интересов и потенциальных возможностей.

Принцип партнерства всех школьных структур в организации воспитательной работы.

Принцип добровольного участия детей и взрослых в деятельности музея.

Реализация программы развития школьного музея:

Музей организует свою работу на основе самоуправления. Музейных актив формируется из учащихся средней школы с 5-10 класс по принципу добровольности и интереса.

Работой музея руководят Совет музея, который состоит из членов Актива музея, администрации школы, ветеранов 4-го ГКККК, учителей школы. Актив музея состоит из учащихся, работающих в школьном музее более 3-х лет. Совет музея выполняет следующие функции:

• разрабатывает, утверждает и определяет сроки реализации основных мероприятий по выполнению программы;

• анализирует и координирует реализацию основных мероприятий программы;

• рассматривает и утверждает перспективные и календарные планы, тематико- экспозиционные планы, заслушивает отсчеты поисковых групп, осуждает основные вопросы деятельности актива;

• организует подготовку экскурсоводов, лекторов, учебу актива.

Совет музея: директор школы, председатель Совета ветеранов 4-го ГКККК, зам. Директора по воспитательной работе, руководители школьных музеев.

Консультационный совет музея выполняет консультационную и методическую функцию.

Консультационный Совет музея: школьный психолог, социальный педагог, руководитель школьного музея, учитель изо, члены актива музея, руководители методических объединений учителей, социальный педагог, учитель истории.

Диагностика реализации программы осуществляется с помощью разнообразных методов: собеседования с учащимися, наблюдений, анкетирования, метода самооценки, ведения, «Книги отзывов», систематических публикации материалов в газете «Раменки», творческих отсчетов, фотовыставок, аудио-и видеозаписей.

Этапы реализации программы деятельности школьного музея Боевой Славы 4-го ГКККК

Этапы реализации программы	Сроки реализации программы	Цель работы на данном этапе	Ответственные
I этап Организационно-подготовительный	2011 год	1. Выявить позитивный опыт школьного музея, ресурсы для расширения поля дальнейшей деятельности 2. Определить приоритетные направления развития музея как центр патриотического воспитания школы. 3. Выявить возможности общественно-экономической среды социума. 4. Разработать программу развития музея.	Руководитель музея Зам. Директора по ВР Совет музея
II этап Организационно-внедренческий	2012 год	1. Разработать программу совместной деятельности музея с субъектами городской среды (с советом ветеранов МР, советом ветеранов 4-го ГКККК и др.) 2. Создание условий с целью обеспечения возможностей для реализации планов и программ.	Руководитель музея Зам. Директора по ВР Совет музея
III этап Практический этап	2013-14 год	1. Реализация программ совместной деятельности. 2. Внесение коррективов в концептуальные положения	Руководитель музея Зам. Директора по ВР Совет музея
VI этап Обобщающий этап	2015 год	1. Обобщить позитивный опыт реализации концепции развития школьного музея. 2. Выявить уровень развития совместной деятельности. 3.Определить эффективность экспериментальной работы по теме.	Руководитель музея Зам. Директора по ВР Совет музея

План мероприятий по реализации программы развития школьного музея Боевой Славы 4-го ГКККК на 2011-2015 годы.

Основные направления	Содержание работы	Сроки	Ответственные
1.Укрепление МТБ музея	1. Смена старой экспозиции. 2. Приобретение новых стендов для передвижных выставок. 3. Организация компьютеризированного рабочего места руководителя музея.	2011 год 2011 год 2012 год	Директор школы Поповцева Л.Ю., Руководитель музея Директор школы
2.Работа с музейными фондами	1. Инвентаризация имеющихся музейных предметов. 2. Пополнение инвентарной книги поступлений музейных предметов на постоянное хранение. 3. Систематизация музейных предметов по разделам и темам. 4. Создание сборника нормативных актов и документов по деятельности музеев. 5. Создавать электронную картотеку музейных предметов.	2011 год 2011-2015 год 2011-2015 год 2011-2015 год 2011-2015 год	Руководитель музея
3.Экскурсионная работа	1. Проводить обзорные и тематические экскурсии по экспозиции музея для учащихся и гостей школы. 2. Подготовить и провести цикл лекций, посвященных очередной годовщине битвой под Москвой. 3. Организовать обмен опытом экскурсионной работы с музеями школ и колледжей ЗАО. 4. Организовать экскурсии в музеи школ г. Москвы и Подмосковья. 5. Сбор материала и оформление тематических сменных выставок. 6. Организация экскурсий по сменным выставкам.	Ежегодно 2011 год 2011-2012 год 2009-2011 год Ежегодно 2011-2015 год 2011-2015 год 2014 год	Руководитель музея
4.Поисковая научно-исследовательская работа.	1. Расширить поиск и сбор информации ветеранах ВОВ 2. Расширить поиск и сбор информации о детях войны. 3. Поиск и разработка новых тем для обзорных и тематических экскурсий по экспозиции музея. 4. Разработка новых тем поисковых заданий для классных коллективов. 5. Выполнение проектно-исследовательских работ по военной тематике и тематике школьного музея.	2011 год 2012 год 2011-2015 год Ежегодно Ежегодно	Руководитель музея
5.Работа с ветеранами.	1. Участие ветеранов в торжественной линейке, посвященной Дню Знаний. 2. Уточнение списков подшефных ветеранов 4-го ГКККК и МР «Раменки» 3. Встреча с ветеранами, посвященная очередной годовщине Битвы под Москвой Дню защитника Отечества, Дню Победы. 4. Проведение акций «Поздравь ветерана» 5. Проведение уроков мужества. 6. Интервьюирование ветеранов с целью сбора материалов и воспоминаний. 7. Тимуровская работа.	Ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно	Руководитель музея Руководитель музея Зам. директора по ВР Руководитель музея Классные руководители Руководитель музея Руководитель музея Классные руководители
6.Развитие сетевого взаимодействия.	1. Переговоры о сотрудничестве с музеями других школ округа. 2. Переговоры о проведении на базе школы №38 районного смотра Строя и песни. 3. Заключение договора о сотрудничестве с УВД Западного округа г. Москвы 4. Заключение договора о сотрудничестве с музеями 4-го ГКККК г. Донецка. 5. Переговоры о сотрудничестве с районным музеем станицы Кущевская Краснодарского края.	2011 год 2011 год 2011 год 2012 год 2014 год	Руководитель музея Зам. Директора по ВР Руководитель музея, Зам. директора по ВР Руководитель музея, Зам. директора по ВР Руководитель музея, Зам. директора по ВР
7.Организационная работа.	1. Создание музейного актива, разработка этапов его деятельности, распределение ролей. 2. Составление программы деятельности музея на перспективу. 3. Планирование работы музея на год, полугодие, месяц. 4. Составление программы подготовки и проведения праздничных мероприятий: Литературно-музыкальной композиции, посвященного Дню Победы Создание Советов: содействия, музея, учителей и классных руководителей. 5. Создание рабочих групп по интересам, определение рода их деятельности. 6. Составление плана экскурсии по экспозициям. 7. Составление программы исследовательской деятельности. 8. Организации встреч, поздравлений ветеранов, досуговой деятельности учащихся и др. 9. Организация сменных тематических выставок, выставок творческих работ учеников и учителей школы, коллажей к общешкольным мероприятиям и т.д. 10. Организация конкурсов, игр, викторин, олимпиад, и др. 11. Оснащение и оборудование школьного музея. 12. Составление памяток, рекомендаций, схем, графиков и т.д.

Концепция

РАЗВИТИЯ МУЗЕЯ БОЕВОЙ СЛАВЫ

4-го гвардейского Кубанского казачьего кавалерийского корпуса

I. Введение.

Школьный музей является одним из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.

По своему профилю музей ГБОУ СОШ №38 является мемориальным музеем боевой славы. Он воссоздает страницы истории Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Девиз музея – “Никто не забыт, ничто не забыто”.

II. Содержание проблемы патриотического воспитания и

обоснования необходимости ее решения

средствами школьного музея.

События последнего времени подтвердили, что социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы.

В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Деятельности школьного музея в создании системы патриотического воспитания принадлежит важная роль. Она предусматривает формирование и развития социально значимых ценностей. Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, науки и культуры еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций.

III. Цели и задачи развития школьного музея.

Музей призван способствовать:

- формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств,

• расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей,
• овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности,
• служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения.

IV. Совершенствование программы деятельности музея.

Организация деятельности музея во многом опирается на законодательные акты, включающие вопросы патриотического воспитания граждан Российской Федерации:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ” Об образовании в Российской Федерации”
2. Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р “ О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы”
3. Государственная программа

<<Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы>>

от 5 октября 2010 г. № 795

4. Закон «О музейном фонде РФ и музеях РФ»

Программа развития музея предусматривает мероприятия по усилению противодействия искажению и фальсификации истории Отечества. В экспозиции школьного музея имеются подлинные материалы, которые раскрывают важнейшие этапы Великой Отечественной войны, героический подвиг кубанских казаков, их жизненный путь. Основная работа нашего музея – пропаганда боевых и трудовых традиций народа. Они помогают расширять знания школьников об историческом прошлом и настоящем нашей Родины, воспитывать патриотизм и чувства уважения к ее истории.

Предполагается дальнейшая работа по развитию познавательных способностей детей. Учащиеся работают с литературой, справочниками, документами, знакомятся с архивными материалами, обращаются за помощью в сборе материалов к родственникам, ветеранам войны, учатся наблюдать, анализировать, обмениваются опытом, передают свои знания другим, приобретают навыки исследовательской деятельности, защищают свои проекты в рамках деятельности школьного научного общества.

В числе важнейших мер предусматривается использование школьного музея в учебно- воспитательной работе с учащимися. Главная задача педагогического коллектива школы состоит в том, чтобы максимально использовать музей в учебно- воспитательном процессе. Опыт многих школ подтверждает целесообразность проведения уроков в самом музее с учетом его профиля или использования отдельных экспозиций в различных классах при изучении определенных тем учебной программы по истории. Документальные материалы, используемые на уроках, оживляют учебные процесс, наполняют его более конкретным содержанием, способствуют прочному овладению знаниями, оказывают большое эмоциональное воздействие на учащихся. Подлинные материалы музея школы помогают учителю истории в освещении важнейших периодов Великой Отечественной войны.

Для повышения эффективности урока, его воспитательного значения предлагается учителям в перспективном планировании на учебный год или полугодие предусматривать работу учащихся в музее и использовать музейные материалы в соответствии с учебной программой и работой над исследовательскими по истории и боевой летописи армии и флота, о деятельности выдающихся полководцев России.

Музей только себе оправдывает, когда он становится организатором военно-патриотической работы. Поэтому предполагается усилить инициативы музея в организации общественно-полезных дел. Для этого планируется проведение комплекса мероприятий: экскурсии и походы по местам боевой славы, широкое проведение дней и месячников защитника Отчества, встречи с ветеранами ВОВ и поисковые мероприятия, конкурсы творческих работ, военно-спортивные игры и т.д.

V. Механизм реализации программы развития музея.

Руководство работой музея.

Музей организует свою работу на основе самоуправления. Работу музея направляет Совет музея. Привлекая актив учащихся, совет:

• Направляет собирательскую работу для пополнения и дальнейшего развития музея,
• Организует учет и хранение существующих фондов, проводить экскурсии по экспозициям музея,
• Разрабатывает план работы.

Осуществление целенаправленного систематического педагогического руководства-важнейшее условие повышения действенности музея в учебно-воспитательном процессе. Координацию деятельности совета осуществляет руководитель школьного музея. Предполагается активнее привлекать ветеранские и творческие организации и союзы к работе в школьном музее, полнее использовать их опыт и духовный потенциал в целях сохранения и преемственности славных боевых и трудовых традиций.

Но главную координацию деятельности по развитию и организации работы музея осуществляет директор школы, его заместитель-заместитель директора по ВР.Они обеспечивают контроль над тем, чтобы материалы школьного музея использовались в учебной, внеклассной, внешкольной работе, чтобы все документы, особенно подлинники, бережно хранились.

VI. Оценка эффективности реализации программы развития музея.

В результате осуществления программы музея ожидается:

• Обеспечение духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения,
• Возрождение истинных духовных ценностей российского народа,
• Сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций,
• Оптимизация работы по военно-патриотическому воспитанию школьников в современных условиях.

Руководитель музея:_____________ Богомаз В.Ф.